Отчет характеристика по ребенку инвалиду в дет саду

Льготы родителям детей инвалидов в 2021 году

• Выплата назначается при уходе за ребенком- инвалидом и взрослым ребенком- инвалидом 1 группы одному из родителей;
• Родитель должен быть трудоспособным, но не работающим;
• Родитель не должен получать пенсию, пособие в связи со статусом безработного.

Также предоставляются продукты для лечебного питания. Бесплатные путевки и проезд предоставляется и сопровождающему ребенка-инвалида. Кроме того, льгота на транспортный налог родителям ребенка инвалида предоставляется ежемесячно.

Отчёт воспитателя за межаттестационный период из опыта работы с семьёй ребёнка инвалида

Дети любят смотреть мультипликационные фильмы, любят, когда им читают сказки, называют, ту сказку, которую им хотелось бы прослушать в данный момент. Умеют различать жанры литературных произведений в ознакомлении с художественной литературой, называют любимые сказки и рассказы, знают 2-3 любимых стихотворения, 2 и более загадки, называют 2-3 авторов, выразительно читают стихотворения.

В связи с этим воспитательно — образовательный процесс в группе опирался на новые педагогические технологии, инновационные методики с учётом индивидуально-психологических, физиологических особенностей каждого ребёнка, с использованием здоровьесберегающих технологий.

Ребенок-инвалид в детском саду общего типа

Условия, в которых будет ребенок выбирают родители или опекуны, условия садика должны быть приспособлены для его обитания, а вот степень приспособленности определяет соответствующее отделение управления образования.

Не знаю о законодательстве какой страны идет речь, скажу что указано в украинском законодателстве.
Так вот. Согласно ст. 21 Закона Украины Об основах социальной защищенности инвалидов в Украины:
«Держава гарантує інвалідам дошкільне виховання,
здобуття освіти на рівні, що відповідає їх здібностям і
можливостям.
Дошкільне виховання, навчання інвалідів здійснюється в
загальних або спеціальних дошкільних та навчальних закладах.»
Согласно ст.19 Закона Об охране детства:
«Для дітей-інвалідів та інвалідів з дитинства, які потребують
опіки і стороннього догляду, органи управління освітою, за згодою
батьків дітей або осіб, які їх замінюють, забезпечують навчання в
загальноосвітніх та спеціальних загальноосвітніх навчальних
закладах за відповідними навчальними програмами, у тому числі і в
домашніх умовах.»

Индивидуальный маршрут развития ребенка-инвалида

На основании анкеты по выявлению образовательных запросов при организации образовательных и воспитательных услуг детям-инвалидам дошкольного возраста родители отдали предпочтение воспитанию и обучению ребенка-инвалида на дому и кратковременному посещению дошкольного учреждения.

Мальчик из полной семьи. Отец работает, мать находится в отпуске по уходу за ребёнком (младшим сыном). В основном воспитанием сына занимается мама. Бабушка помогает в развитии ребёнка, поддержании и укреплении здоровья мальчика. Он развивается в удовлетворительных условиях быта. У мальчика есть всё необходимое: одежда, обувь, игрушки. В семье создана благоприятная атмосфера, к мальчику хорошо и доброжелательно относятся.

Детский сад — Звёздочка

Зачастую дети и взрослые в таких семьях очень ранимы, тяжело переживая реальное состояние ребенка с ограниченными возможностями. Поэтому коллектив дошкольного учреждения проводит работу с детьми-инвалидами и их родителями таким образом, чтобы они чувствовали себя полноправными участниками общего дела и были так же успешны, как каждый из их сверстников.

– на формирование определённого круга компетенций, необходимых для успешной социализации и подготовки к обучению в школе (массовом классе или классе компенсирующего обучения) в зависимости от индивидуальных возможностей и способностей.

Коррекционная работа с детьми-инвалидами

6. Осуществление индивидуально ориентированной психолого — медико – педагогической помощи детям с особыми образовательными потребностями с учётом индивидуальных возможностей особенностей детей (в соответствии рекомендациями ПМПк);

Программа коррекционной работы — это комплексная программа по оказанию помощи детям с особыми образовательными потребностями в освоении основной образовательной программы дошкольного образования.

Отчет характеристика по ребенку инвалиду в дет саду

Предоставление ежемесячного пособия на ребенка и ежемесячного пособия на ребенка-инвалида (Кировская область).Бланк заявки. Договор заключается с победителем торгов (Республика Бурятия). Психологическая характеристика ученика (образец).

На Агапкина Виктора Алексеевича. Кто такой злой придет и накажет их за выдачу характеристики ребенку- инвалиду дляХарактеристика на ребенка 1 класса для медико-педагогической комиссии Бланк характеристики ученика начальных классов Подскажите где можно найти : Образец написания характеристики на ребенка инвалида 2-3лет воспитателем Представляем Вашему вниманию несколько примеров характеристик для разных 29.

Инвалидность ребёнка

И еще учтите, что у классного руководителя тоже много ответственных дел, методической работы и бумажной волокиты, потому не надейтесь, что учитель все бросит и напишет характеристику за день, да еще и подпишет ее у директора и поставит на документ две необходимые печати (круглую и квадратную). На это дело уйдет неделя как минимум.

Далее лечащий врач (или психиатр) должен отнести свое заключение на подпись заведующему поликлиническим отделением (или детским отделением ПНД). У него на подписи ваши документы могут находиться от одной до трех недель: у начальства дел много, кроме того, ваш малыш — не единственный, чьи документы надо изучить и подписать.

Группа детей с ОВЗ в детском саду: какие трудности нас ожидают

Если говорить простым языком,то с детьми просто занимаются и учат не стесняться, а быть успешными в других видах деятельности среди сверстников. Воспитатель должен обращать внимание на способности ребёнка, воспитанникам группы.

Сегодня существуют разные формы самообразования, включая литературу, семинары, курсы и т.п. Как все успеть? Можно, не выходя из дому, пройти обучение онлайн и получить соответствующие сертификаты, которые не будут лишними в вашем портфолио.

ОТЧЁТ о проведении развлекательного мероприятия «ДОБРЫЕ ДРУЗЬЯ» для детей с ограниченными возможностями здоровья

Международный день инвалидов в России отмечается 3 декабря. Он призван напомнить обществу о проблемах людей с ограниченными возможностями здоровья, защите их прав, достоинства и благополучия. 4 декабря 2021 года в центре развития творчества ст.Анастасиевской собрались 32 семьи, воспитывающие детей с ограниченными возможностями здоровья. На улице пасмурно и ветрено, а в зале теплая, по-настоящему домашняя атмосфера. К «особым» детям – особое отношение. И любовь. Их всегда ждут в нашем центре творчества. Педагоги, учащиеся и воспитанники постарались подготовить для ребят настоящий праздник с театрализованной постановкой, сказочными героями, яркими костюмами, музыкой и веселыми конкурсами. В рамках мероприятия и взрослые, и дети искренне дарили свою душевную теплоту, свою любовь и свое творчество гостям праздника.

М ероприятия, приуроченные ко дню инвалида, в центре творчества станицы Анастасиевской уже давно стали доброй ежегодной традицией. 4 декабря 2021 года в 14.00 часов педагогический коллектив центра развития творчества вновь пригласил ребят с ограниченными возможностями здоровья и их родителей окунуться в атмосферу радости, волшебства и веселья в рамках мероприятия «Добрые друзья».

Отчет характеристика по ребенку инвалиду в дет саду

• Для создания безбарьерной среды для воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, в ДОУ разработан Паспорт доступности .
• С целью поэтапного повышения уровня доступности для инвалидов к учреждению и предоставляемым в нем услугам в сфере образования разработана Дорожная карта .
• Для осуществления коррекционно-развивающей деятельности с воспитанниками ОВЗ учреждение укомплектовано следующими квалифицированными кадрами: педагог-психолог, медицинская сестра.
• Кабинет педагога-психолога оснащен:
• В групповых помещениях обеспечен свободный доступ к играм и игрушкам, созданы групповые мини-музеи, открывающие новые возможности для коррекционной работы с детьми ОВЗ.
• С учетом их особых образовательных потребностей воспитанников ДОУ с ОВЗ, разработаны и реализуются адаптированные образовательные программы дошкольного образования с учетом индивидуальных особенносотей каждого ребенка с ОВЗ.
• Специалистами службы ПМПк обеспечивают психолого–медико-педагогическое сопровождение воспитанников с ОВЗ.
• Для предоставления Помощи родителям (законным представителям) несовершеннолетних обучающихся в возрасте от двух месяцев до восьми лет, обеспечивающим получение детьми дошкольного образования:в форме семейного образования; посещающих муниципальные и негосударственные образовательные организации, а также получающих услуги по присмотру и уходу у индивидуальных предпринимателей, организаций различных правовых форм и форм собственности в ДОУ создан Консультационный центр .

Результаты протоколов исследования специалистов ДОУ рассматриваются на заседании ПМПк ДОУ и выносится коллегиальное заключение. По необходимости специалистами ПМПк ДОУ дается направление на обследование ребенка специалистами ПМПК г.Назарово.

ПЛАН РАБОТЫ С ДЕТЬМИ – ИНВАЛИДАМИ

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте «Инфоурок».

Сайт для воспитателей детских садов

Анализ выполнения требования к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показали стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.
Положительное влияние на этот процесс оказывает тесное сотрудничество воспитателей. Специалистов, администрации ДОУ и родителей, а также использование приемов развивающего обучения и индивидуального подхода к каждому ребенку.
Знания и навыки, полученные детьми в ходе непосредственно образовательной деятельности, необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разнообразных видах детской деятельности. Особое внимание следует уделить использованию многообразных традиционных и нетрадиционных методов работы, позволяющих развивать соответствующие знания, умения, навыки.
В минувшем году были выявлены следующие проблемы и недостатки:
— не все родители прислушиваются к советам воспитателей, специалистов (логопеда), медсестры. В связи с этим возникают проблемы .Многие родители не осознают ,что попадая в незнакомую социальную среду, дети переживают тяжелейший стресс, характеризующийся нарастанием агрессивного поведения со значительным снижением познавательной активности и ориентировочных реакций , есть нарушения в звукопроизношении, не вовремя ставятся прививки.
Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно.

1. Проведен открытый показ ООД для родителей и воспитателей района «Русская матрешка» 2 младшая группа.
2. Участвовала в международном заочном ежемесячном конкурсе методических материалов «Лучший конспект занятия». Получила диплом от 29 января 2021 года №545026-002-014.
3. Открытый показ ООД «Котята отправляются в путешествие» для воспитателей ДОУ.
4. Участие в работе круглого стола в образовательной организации МК ДОУ детский сад№7 « Интерактивные технологии в ДОУ» доклад
5. Участвовала в заочном фотоконкурсе детского творчества « Любимая сказка»
6. Принимала участие в работе круглого стола в образовательной организации МК ДОУ Павловский детский сад №4 «Поддержка талантливых и способных детей дошкольного возраста»
7. Тема по самообразованию: «Влияние устного народного творчества на развитие речи детей 3-4 лет».
8. Выступление на педсовете с докладом на тему «Педагогическое проектирование как ресурс развития дошкольников в условиях ФГОС (с использованием видеоматериала).
9. Участие в педагогическом марафоне ( Методическая копилка Доклад «Использование современных инновационных технологий по речевому развитию воспитанников с целью реализации ФГОС ДО» ( Сказка-быль, да в ней намек); Методическая удача года «Использование новых технологий в образовательном процессе» (Использование мыслительной карты)- доклад и проведение практической части с воспитателями.
10. Открытый показ ООД для родителей «Уроки вежливости»
11. Консультация для воспитателей «Образовательная деятельность в ДОУ по ФГОС 2 младшая группа»

Ребенка направили на ПМПК

Анализируя результаты беседы и выполнения заданий, педагоги и психологи делают выводы об уровне характеристик личности, психологических особенностях интеллектуальной деятельности, определяют предпосылки для возникновения проблем обучения и развития.

1. Председатель – специалист в области образования.
2. Зам. председателя – специалист в области здравоохранения.
3. Психолог.
4. Врачи различной специализации (отоларинголог, педиатр, ортопед, окулист и др.).
5. Социальный работник, социальный педагог.
6. Юрист.
7. Специальный педагог (дефектолог, логопед, сурдопедагог, олигофренопедагог и др.).

Мой детский сад

(особенности воспитания в семье, наличие психотравмирующих факторов в жизни ребенка, степень адаптации к ДОУ (степень предполагающей адаптации), особенности развития ребёнка до года, до 2-х лет)
___Речевое окружение в семье благоприятное; ., лепет-6 мес., слово и фраза-отсутствуют; физическое развитие не соответствует возрастным нормам; имеются трудности с адаптации к ДОУ

• общие сведения о ребёнке;
• медико-психолого-педагогическая характеристика с заключением педагогов и специалистов ПМПк ДОУ и (при наличии) городской ПМПк;
• коррекционно-развивающий маршрут (план);
• предполагаемые результаты;
• возможные риски и сбои при реализации индивидуальной программы;
• характеристика команды специалистов, реализующих индивидуальную коррекционно-образовательную программу;
• пояснительная записка (условия и особенности организации психолого-медико-педагогического сопровождения ребёнка с ОВЗ и ООП);
• планирование деятельности по реализации индивидуальной программы;
• промежуточные и итоговые результаты;
• заключение специалистов и педагогов