Социально-педагогическое сопровождение семей в СОП
В словаре В. Даля дается следующая трактовка понятию «сопровождение» — это определенное действие. Сопровождать – значит сопутствовать, идти вместе, быть рядом и помогать. Сопровождать, как объясняет словарь Ожегова — это значит следовать вместе с кем–то, находясь рядом, ведя куда-нибудь, или идя за кем-то.
М.И. Рожков отмечает, что в психолого-педагогическом аспекте сопровождение чаще всего рассматривается как метод, обеспечивающий создание условий для принятия субъектом развития оптимальных решений в различных ситуациях жизненного выбора [16].
ОСОБЕННОСТИ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЬИ, НАХОДЯЩЕЙСЯ В СОП
Цели, задачи и содержание социально-педагогического на семью, направленного на оказания ей помощи и преодоление проблем, будут непосредственно определяться причинами их возникновения. Например, специалист по социальной работе выявил проблему безработицы. Причиной стало сокращение с места работы главы семьи. Специалист по социальной работе (социальный педагог) содействует ему в устройстве на работу через центр занятости населения.
Начальным этапом реализации технологии социальной работы с данной категорией семей, можно считать первичные профилактические мероприятия с семьями «группы потенциального риска», к которым следует отнести и педагогически несостоятельную семью.
Количественно-качественный анализ работы, отражающий динамику снижения количества семей с детьми, состоящих в ТЖС, СОП методическая разработка на тему
оказавшейся в трудной жизненной ситуации, является приоритетной. В профилактической работе с семьей я использую широкий перечень возможных форм и методов: индивидуальные беседы и консультации с воспитанниками и родителями, наблюдение за детьми в период нахождения в центре, а также выполнением обязанностей со стороны родителей, привлечение родителей к участию в заседаниях круглого стола, заседаниях клуба «Семья», лекциях, семинарах, мастер-классах («Родительские установки и их последствия», «Семейные ценности», «Разговор по душам», «Воспитание без наказаний»); вовлечение их в кружки, секции, общественную жизнь центра и т.д. Данная работа направлена на создание дополнительных просветительских, профилактических, реабилитационных услуг, на сохранение благополучия семьи как единственного полноценного института, обеспечивающего развитие и воспитание ребенка.
Наиболее эффективной формой работы с семьёй, находящейся в трудной жизненной ситуации или социально опасном положении, я считаю индивидуальную работу. Помочь в работе с семьёй может диагностика, социальное сопровождение, беседы, оказание психолого-педагогической помощи. Для получения положительного результата я её провожу в системе, так как ослабление контроля над жизнью детей из этих семей может привести к необратимым последствиям (правонарушения, преступления и др.).
Социальный патронаж семей СОП
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
осуществление связей и отношений между социальной службой как субъектом оказания воздействия. Помощи и поддержки семей как объектом, на который направляется воздействие и которому предоставляется помощь.
Возникновение и становление социальной педагогики (СОП) как теории и практики (стр
В семье, утверждал Песталоцци, заложены истоки нравственного воспитания. Все дается с естественной любви ребенка к своей матери, затем любовь переносится на других членов семьи, окружающих людей, и, наконец, на все человечество. Нравственное поведение закрепляется в действиях, поэтому школе следует избавиться от изощренной словесной морали и стать большой семье, в которой учитель должен уподобиться любящему родителю. Поступкам учащихся лучше всего противостоит метод естественных воздействий: живого ученика лишний раз сделать дежурным, ленивого — заставить. аз принести дрова и т. д.
Профессиональные знания социального педагога: педагогика и психология, физиология развития ребенка, методики воспитательной работы. Эти знания необходимы для изучения ребенка, анализа его поступков и поведения, особенностей его общения, совместимости его в группе других детей.
Социальный патронаж семей СОП
Экстренный
Посещение каждый день или не менее 2 раз в неделю.
Родители испытывают трудности в трудоустройстве, злоупотребляют спиртными напитками, оставляют детей без присмотра и средств к существованию, семьи, где дети испытывают физическое и психическое насилие
Обычный
Посещение 1 раз в учебный этап (5-6 недель), посещение в каникулярное время.
Учащиеся и семьи состоят на учете классного руководителя и психолога, испытывают затруднения в учебе, имеют характерологические особенности.
Учащиеся проживают в СРЦ
Понятие семей, находящихся в социально – опасном положении
Роль семьи для человека любого возраста имеет огромное значение: в семье формируется и развивается личность человека, происходит его первичная социализация, овладение различными социальными ролями, закладываются основы духовно-нравственного воспитания, формируется характер, стереотипы поведения в семье и обществе, развивается умение общения с другими людьми.
Как следствие, в таких семьях имеют место грубые нарушения законных прав и интересов детей. Не обеспечивается полноценное воспитание, обучение и развитие, не осуществляется необходимый контроль за поведением и жизнью ребенка. Общая негативно – эмоциональная атмосфера в семье отрицательно влияет на психологическое состояние ребенка и результаты его обучения. Имеют место глубокие конфликты между членами семьи, в которые специально или непроизвольно втягивается ребенок [Медведева, Н.В. Воспитательный потенциал семьи и социализация детей // Педагогика.- 2021.- № 4.- С. 27-39.].
Рецензия на дораму Властитель солнца
Исполнитель главной роли Со Чжи Соп сначала раздражал, особенно выражение лица, словно унюхал что-то противное. Постепенно я к нему привыкла и прониклась симпатией. У Чжи Сопа оказалась очень выразительная мимика, особенное впечатление производят глаза. Спортивная фигура и благородная осанка добавляют баллов. Чжи Соп отлично демонстрирует иронию и плачет одинаково убедительно. Судя по обзорам, актер сыграл в нескольких более серьезных драматических дорамах и фильмах разных жанров, обязательно буду смотреть.
Гон Хё Чжин вначале в соответствии с сюжетом – совершеннейшее чучело. Постепенно благодаря Чжун Вону она приобретает человеческий вид, но даже к концу не становится той красоткой, которой актриса является в жизни. В результате остается неубедительным звание Большого Солнца. А вообще актриса молодец, и комедийные и мелодраматические ситуации сыграны идеально.
Характеристика на ребенка 5 лет из семьи соп
Нарушений движений, парезов, навязчивых движений, тиков, нарушений координации замечено не было (если есть, указать, какие). Общая моторика: норма/незначительные нарушения (описать, какие)/моторно неловок; описать темп, ритм движений. Движения по словесным инструкциям выполняет без затруднений/с затруднениями (описать, какими). Равновесие удерживает без затруднений/с затруднениями (описать, какими).
Такие детки не получают основ знаний, необходимых для дошколят. У них слабо развиты (не привиты) навыки самообучения. Отсутствует привычка к дисциплине, обучению в целом. Ситуация усугубляется психологическими проблемами и физиологическими патологиями.
Особенности работы СППС с различными категориями воспитанников и их семьями
Предмет оказания службой комплексной помощи — ситуация развития ребенка как система его отношений с миром, окружающими сверстниками и взрослыми, а также с самим собой. В этом отношении от специалистов СППС школы требуется способность к системному анализу проблемных ситуаций, программированию и планированию инициативной деятельности, направленной на их разрешение, к соорганизации собственных усилий с деятельностью всех участников образовательного процесса.
Для педагога-психолога самостоятельным профессиональным направлением деятельности является психологическое обеспечение управленческих процессов, предполагающее проведение мониторинговых исследований социально-психологического климата в коллективе педагогов, продуктивности управленческой коммуникации в системах администрация — учителя, администрация — учителя — ученики, учителя — ученики.
Профилактическая работа по преодолению асоциального поведения подростков из семей категории СОП
Методики социально-педагогической работы с семьей, ее мониторинг. Этапы и компоненты социального патронажа и надзора. Оказание социально-педагогической консультативной помощи при социальных проблемах, конфликтах между взрослыми и детьми в семье.
Анализ экономических и психологических причин, вызывающих дисфункцию семейных отношений. Основные задачи Центра социальной помощи семье и детям имени Беланова города Мценска. Особенности социально-педагогической работы с детьми из многодетных семей.
Особенности семьи соп у различных ученых
Педагогическое сообщество Екатерины Пашковой —. Отсутствие полноценного образца для внутрисемейной социализации почти всегда ведёт к определённым нарушениям. Школьная зрелость определяется физической готовностью ребёнка к школе, социальная-. Диагностика семьи является постоянным компонентом деятельности СП, на котором основывается система помощи и. Социально-психологические параметры семьи и особенности семейного воспитания: За количеством. Характеристика социально-педагогической поддержки неполной семьи в вопросах. Образец психолого-педагогической характеристики ученика: Материал для написания психолого-педагогической. Конкурс педагогических инноваций:. Пять монет образец социально педагогическая характеристика семьи что мне. Социально-педагогическая характеристика алкогольной семьи, ее влияние на процесс. В нашем микрорайоне много социально запущенных семей. Название: “Характеристика на ученика” — подборка психологических и педагогических характеристик.Уровень психолого-педагогических умений родителей (наличие определенных знаний и готовность применять их. Социально педагогическая характеристика класса образец. Данный образец характеристики семьи учащегося, предназначается для социального работника. Социально педагогическая характеристика семьи образец. Образец педагогической характеристики на школьника для пмпк. Характеристика на ученика из неблагополучной семьи образец. Можно только довериться советы паспорта че-ркасова, человека, владеющего, чести у императрицы за. Наличие социальнопедагогическая характеристика личности учащегося. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА(образец). Образец, представленный выше, поможет разобраться с разными аспектами социально-психологического анализа. ГДЗ, решебники, ЕГЭ 2021, ОГЭ, экзамены, билеты. Характеристика семьи соп образец современной общеобразовательной школы как открытой социально-педагогической системы предполагает расширение ее.
Характеристика на специалиста по социальной работе образец.Фамилия, имя, класс, возраст; условия жизни в семье, положение школьника в семье,.Психолого-педагогическая характеристика ученика из семьи находящейся в социально — опасном.ИДН; социально-педагогическая характеристика микрорайона учреждения.Показатели социального развития подростка (стр.25 «Мет раб.соц.пед»).Следует, однако, заметить, что отмеченные выше недостатки — скорее всего, результат тех.
Программа профилактической работы с учащимися из семей СОП Программа профилактической работы с учащимися из семей СОП в МБОУ СОШ р 1
семья ведет здоровый образ жизни один из родителей склонен к выпивкам, скандалам родителей эпизодические запои, семейные скандалы частые запои, дебоши, аморальное поведение родителей повседневные проявления аморальности, алкоголизм родителей
Закон РФ от 10.07.1992 №3266-1 «Об образовании»; «закон Об образовании Саратовской области» от 28.12.2021 № 33 – ЗСО с изменениями от 1.08.2021, 1.06.2021;31.10. 2021; 6.032021;30.03. 2021; 6.06 2021г ; Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 №223-ФЗ;
Электронный научный журнал Современные проблемы науки и образования ISSN 2070-7428 Перечень ВАК ИФ РИНЦ 0, 791
Актуальность исследования обоснована тем, что в России в настоящее время происходят серьезные социально-экономические изменения, влияющие на формирование семьи. Согласно исследованиям российских социологов (Алексеева Л.С. [1], Карцева Л.В. [2] и др.) для начала XXI века характерной тенденцией социального развития является значительный рост семейного неблагополучия. Нравственные проблемы общества усложняют систему ценностных отношений в семье, а педагогическая несостоятельность родителей снижает воспитательный потенциал семьи. Специалисты все чаще говорят о семьях «группы риска». Изучением данной проблемы занимались отечественные учёные: Беличева С.А. [3], Широкалова Г.С. [4], Маметьева О.С. и Кузьменко Н.И. [5] и др.
По статистике, за 2021-2021 годы произошло увеличение семей, находящихся в социально опасном положении, но прослеживается динамика значительного уменьшения семей и детей категории «группа риска» в период 2021-2021 годы. В 2021 году, наоборот, впервые произошло значительное снижение СОП, но наблюдается увеличение количества детей, проживающих в них. Данная статистика говорит о том, что к категории семей, находящихся в социально опасном положении, чаще стали относиться многодетные семьи, так как количество семей уменьшилось, а численность детей возросла.
Анализ эффективности программы социально-педагогической профилактики беспризорности среди детей из семей «группы риска»
Анализ вторичной диагностики склонности к отклоняющемуся поведению, свидетельствует снижению тенденции к установке социально желаемых ответов на 10 %. Так же улучшились результаты по шкалам «склонность к преодолению норм и правил» на 15 %, «склонность к делинквентному поведению» на 5 %. Шкала «склонность к самоповреждающему и саморазрушающему поведению» и шкала «склонность к агрессии и насилию» не в первом не во втором случае небыли выражены (см. рис.1).
Отличительными признаками беспризорности являются: полное прекращение связи с семьёй, родителями, родственниками; проживание в не предназначенных для этого местах; добывание средств к существованию способами, не признаваемыми в обществе (попрошайничество, воровство).
Что такое СОП? СОП В каких случаях семья ставится на учет в городской банк данных СОП? несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении
7 Метод экспертной оценки (МЭО) Метод экспертного прогноза (вариант экспертных оценок) Параметрический метод — фокусированное интервью (его целью является сбор мнений, оценок по поводу конкретной ситуации; участников интервью заранее знакомят с предметом беседы, вопросы также заготавливаются заранее; каждый вопрос обязателен, хотя их последовательность может меняться); — формализированное интервью (строго регламентировано детально разработанными вопросником и инструкцией); — интервью с открытыми вопросами (по времени более затратная форма исследования). Основан на анкетировании или интервьюировании, с ю которых выявляется информация, отражающая знания., мнения, ценностные ориентации и установки испытуемых, их отношение к событиям, явлениям действительности. На практике используется в ситуациях, когда та или иная проблема нуждается в оценке компетентных лиц экспертов, имеющих глубокие знания о предмете или объекте исследования. Суть этого метода заключается в выборке согласованных мнений путем многократного повторения опроса одних и тех же экспертов. метода Алгоритм использования данного метода: — первый опрос экспертов; — обобщение результатов; — сообщение итогов; — повторный опрос экспертов. На этом этапе возможны варианты: эксперты либо подтверждаю свою точку зрения, высказанную на первом этапе, либо изменяют свою оценку в соответствии с мнением большинства. Состоит в сопоставлении двух ключевых параметров: прежнего состояния социальной единицы («на входе») и нынешнего состояния социальной единицы («на выходе»). Разница между этими двумя параметрами представляет собой «социальный эффект» (реабилитационный, коррекционный и т.п.) или результат, свидетельствующий об эффективности использования средств, методик, уровня квалификации персонала и т.п. Метод оценки Имеет разновидности: эффективности (МОЭ) а) прямой оценочный метод, когда периодически проводятся устные и письменные опросы клиентов; б) параметрический метод, с ю которого производится сопоставление (сравнение) того, что положено клиенту по нормам, нормативам и стандартам, и того, что фактически выполняется в процессе социальнопедагогической деятельности; в) сочетание первого и второго. МОЭ позволяет систематизировать факторы
1 Что такое СОП? СОП социально опасное положение. В настоящее время термин «семья, находящаяся в социально опасном положении» принято рассматривать и понимать как: 1) медицинский семья, где наблюдаются медико-биологические отклонения у членов семьи, ярко выраженные заболевания, препятствующие полноценному функционированию семьи. 2) социально-административный семья, условия и уровень жизни которой расцениваются как малопригодные или непригодные для проживания и развития детей. 3) психолого-педагогический семья, где нарушены внутрисемейные и внешние социальные связи, что ведет к личностной деформации членов семьи. В каких случаях семья ставится на учет в городской банк данных СОП? 1. Неисполнение родителями своих обязанностей по жизнеобеспечению детей (отсутствие у детей необходимой одежды, регулярного питания, несоблюдение санитарно-гигиенических условий) 2. Отсутствие условий для воспитания детей (отсутствие жилья, отдельной комнаты, места для отдыха и игр) 3. Отсутствие личного примера в воспитании детей со стороны родителей (пьянство, употребление наркотических средств, аморальный образ жизни) 4. Вовлечение детей в противоправные действия (попрошайничество, воровство, проституция) 5. Жестокое обращение с детьми со стороны родителей (нанесение физического, психического и морального ущерба ребенку) 6. Отсутствие контроля за воспитанием и обучением детей (отсутствие связи с детским садом, со школой, невнимание родителей к успехам, успеваемости и свободному времяпрепровождению ребенка) 7. Семьи, в которых дети совершили правонарушения и антиобщественные действия. Правовым основанием для организации учета несовершеннолетних и их семей, находящихся в социально опасном положении, является Федеральный закон от ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (далее — ФЗ-120), Закон Красноярского края от «О системе профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». В статье 1 ФЗ-120 определены понятия: несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении — лицо в возрасте до восемнадцати лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья, не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, совершает правонарушение или антиобщественные действия.
